Ход занятия.

 Тема: Обобщение, закрепление изученного материала. «Путешествие на остров чудес»

Цель:

Обобщить знания, полученные за полугодие.

Задачи:

обучающие:

-продолжать учить детей составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.

-закрепить название геометрических фигур.

-закрепить знания о составе числа 6 из двух меньших чисел.

-закрепить знания о последовательности дней недели.

-закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающие задачи:

-развивать смекалку, зрительную память, воображение.

 -способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

-воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Предварительная работа с детьми:

Решение логических задач, решение конструктивных задач,  состав числа в пределах 10 из двух меньших чисел.

Предварительная работа педагога:

-подготовить демонстративный и раздаточный материал.

 -приготовить сундук с «сокровищами».

 -приготовить письмо.

Словарная работа:

путешествие, сокровища, цифроград.

Методические приёмы:

-игровой (использование сюрпризных моментов).

 -наглядный (использование иллюстрации).

 -словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

 Поощрение, анализ занятия.

Оборудование:

Магнитофон, магнитная доска, сундук, учебник по математике.

 Демонстрационный материал: 5 листов с названиями островов и геометрическими фигурами (Сообрази, Подумай, Математические знаки, Цифроград, Остров Чудес).

 Раздаточный материал: листы для задания по точкам,  листы в клетку для математического диктанта, листок с цифрой, карандаши.

Структура занятия:

Игровая ситуация: путешествие на остров Чудес, чтение письма от Феи.

 Рисование по точкам от 1 до 7.

 Состав числа 6.

 Решение задач.

 Ориентировка в пространстве – карта сокровищ.

 Итог занятия.

Ход занятия:

Сегодня нам  пришло письмо от Феи из страны Математики. «Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по морю, к острову Чудес, на поиски сокровищ старого замка. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи! Фея!».

-Ну что, ребята, вы хотите отправиться в увлекательное путешествие? Скажите, на чем можно отправиться в путешествие по морю? (Лодка, катер, корабль).

А на чем мы с вами отправимся в путешествие, узнаем, если соединим цифры от 1 до 7.

 Мы поплывем на корабле. Прошу всех занять свои места. Сядьте удобнее, закройте глаза. Вот мы и в море (включается магнитофон «Звуки моря»).

1.Остров «Цифроград»

-Назовите правильно числа

-Назовите соседей числа 5, 8,9

-Увеличьте числа 4,3,7 на один

-Уменьшите числа 8, 5, 6 на один

2.Остров «Сообрази»

(Дети читают название острова, определяют какой формы остров).

Работа с палочками

-Положите 5 красных палочек и столько же синих палочек

-Отложите 4 зелёных палочки, а синих на 2 больше.

-Отложите 6 жёлтых палочек, а розовых на 2 больше.

Задание – состав числа 6

На мольберте цифра 6. Детям нужно записать варианты состава числа 6.

- Молодцы, ребята, вы справились с заданием! Отправляемся дальше.

 (Включается магнитофон «Звуки моря», воспитатель меняет название острова).

3.Остров «Подумай»

(Дети читают название острова, определяют какой формы остров).

 - Ребята, давайте вспомним,  из каких частей состоит задача? (из двух)

Как они называются? (условие и вопрос)

 

1 задача

Два поросёнка гуляли на лужайке. Это были  Ниф-Ниф  и  Нуф-Нуф. К ним пришёл их братец  Наф-Наф. Сколько поросят стало на лужайке? (Записываем эту задачу 2 + 1 = 3 с помощью цифр и знаков).

2 задача

На дереве висело 6 груш. Ваня сорвал 2 груши. Сколько груш осталось на дереве?  Выполните решение.

-Молодцы, ребята, вы правильно решили все задачки! Отправляемся дальше!

 (включается магнитофон «Звуки моря»)

Ой, а на море опустился туман. Чтобы выйти из тумана, надо ответить на вопросы (игра с мячом):

- Теперь, я буду называть ряд слов, а вы должны будете назвать лишнее слово.

 Зима, среда, весна, лето, осень

 Один, два, три, круг, четыре

 Плюс, минус, пятница, равно.

-Назовите дни недели. Назовите выходные дни.

-Какой день недели сегодня?

- Какой день недели был вчера?

- Какой день недели будет завтра?

Молодцы,  вы верно ответили на вопросы, и туман рассеялся!

Отправляемся дальше! (Включается магнитофон «Звуки моря»,  педагог меняет название острова). Вижу остров!

4.Остров «Примерный» 

- Какой формы этот остров?

Дети, вам необходимо правильно решить примеры, чтобы попасть на этот остров.

2 + 3                  5 - 1

4 +1                   4 – 2

Молодцы! Плывем дальше! Пока  плывём к следующему острову, мы проведём  физкультминутку. Физкультминутка проводится под звуки моря.

 Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

 Мы плечами чик-чик.

Раз - сюда, два – сюда,

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали

Руки к верху все подняли,

Раз – два, раз – два

Заниматься нам пора.

 

Вот показался остров

5.Остров «Знаковый»

(Дети читают название острова, определяют,  какой формы остров).

Как вы думаете, кто живет на этом острове? Правильно – знаки.

- Как называются эти знаки?

Посчитайте предметы, изображённые на карточке. Выберите нужный знак и поставьте его между предметами.

Молодцы, ребята, всем удалось спрятать цифры! Отправляемся дальше! (включается магнитофон «Звуки моря»,педагог  меняет название острова).

6. Остров «Чудес»

Вот мы и приплыли к острову Чудес! Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняют, а кто -  мы не знаем. Чтобы узнать, кто охраняет остров, необходимо выполнить следующее задание. Рисование по клеткам под диктовку педагога:

 2 – вверх, 2 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 3 – вниз, 3 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 5 – вниз, 2 – влево, 2 – вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 2 – влево, 4 – вверх, 2 – влево. Кто же охраняет этот остров? (Собачка).

 С таким сложным заданием вы справились, так как были внимательны и настойчивы. Я горжусь вами. На остров мы попали, но где же искать сокровища?

 Смотрите, Фея оставила нам карту! По ней мы сможем найти сокровища старого замка! Нам нужно сделать 7 шагов прямо, затем повернуть направо и сделать 8 шагов вперед, повернуть налево и сделать 3 шага и вот волшебный сундук!

 Открываем сундук, а там учебник математики. Дети, это самая важная книга. По ней вы научитесь решать задачи, примеры. Это будет ваш учебник в школе. Вот мы и нашли клад, выполнив все задания. А теперь нам пора возвращаться в наш класс. Занимайте свои места в корабле.

 (включается магнитофон «Звуки моря»)

Итог:

Ребята, вам понравилось путешествовать? А какие задания вам показались самыми трудными?

 Ребята, а вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе? Конечно 5!

Я вам желаю получать в школе только хорошие оценки по математике.

 

 

Разработано:

 

педагог дополнительного  

 

образования  Абросимова Т.Н.

 

2014 год.